张世宗教授： “乐育”才能带动终身学习

（2009-07-06）

● 潘星华

经不再是力量。为人父母必须了解如何“让孩子把背不动的书包，换成带得走的能力”，才是最好的教育之道。

台湾国立台北教育大学造型设计系系主任张世宗教授，昨天在本地新意元幼源和行知文教中心举办的“21世纪家长教育观探讨”上，对在场超过200名家长提出上述意见。

张世宗说：“资讯泛滥，当整本百科全书可以压缩成一片光碟，培根说‘知识就是力量’，显然已经过时。在这样的时代，必须能在随手可得、泛滥的资料中，进行筛选、组织并且建构成为新的知识，这样的人才具有竞争力和优势。进行这项工作的人，不是靠‘静态’的‘知识’，而是靠筛选、组织、建构知识所需要的‘动态’的‘力量’。

“既然新一代所要发展的是能力的增进，而非仅止于知识的获得与累积，再加上知识的折旧率变得更快、有效期变得更短，只有‘终生教育、全人学习’，才是发展个人能力，在社会上生存与获取竞争力的真正门路。这种没有考试制约的主动性全人学习，我称它为德智体群美五育以外的第六育‘乐育（Edutainment）’。乐育是教育（Education）和娱乐（Entertainment）两个过去被视为互相排斥的概念，融为一体的教育。通过乐育的快乐功能，才能带动21世纪人的主动性，终身学习。”

来自中国南京行知小学的杨瑞清校长，则对在场家长说，在21世纪，父母只有好好学习，才能让孩子天天向上。

他说：“我们的孩子是真的没有问题。孩子即使有问题，也是我们的问题，只有解决我们的问题，才有可能解决孩子的问题。”

他指出，家长必须学习正确看待自己的孩子，学习正确看待自己的伴侣，学习正确看待自己的生命。只有这样，才能了解孩子的“人格是平等的，潜力是巨大的，个性是丰富的”，才能“用自己的成长为孩子创造更加适宜的环境，用自己的成长为孩子创造更加丰富的资源”。

南京行知小学有700名学生，学校毗邻的艺莲苑有700种荷花。

杨瑞清说：“荷花池里的荷花，有含苞待放的，有花开灿烂的。要求同时开花，是违反自然规律的事。我们因此也不能苛求学生必须同时开花，家长必须明白迟开的花，也许更美。我们既要欣赏盛开的鲜花，又要期待含苞待放的花。家长不能不讲理的说，为什么人家开了，你不开？你不开，我要硬硬给你掰开，结果就做出摧残孩子的傻事了。”